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余媛 “识读乐谱”是表现音乐的一种工具和手段，是小学音乐知识技能教学的一个组成部分，而认识乐谱有助于帮助学生正确地理解和把握音乐，便于学生进一步了解音乐的各要素及音乐语言的表达方式，从而丰富对音乐的感受、理解与表现，使学生建立一定的审美情趣和审美意识。怎样培养中小学学会识谱，使其具有一定的识谱能力，我认为从以下几个方面，可以使学生提高独立识谱能力。 一、培养学生识谱的兴趣 托尔斯泰曾说：“要想学生学的好，就要使他热心学。”这个热心我认为就是指的兴趣，学习识谱，兴趣是基础，没有这个基础，一味进行枯燥的训练，不符合学生的心理特点，我培认为培养学生学习音乐的兴趣，一定要从不同年龄段学生的心理特点出发，选择学生感兴趣的、学生易于接受的教学与教学方法。如，低年级学生最喜欢的是做游戏，我们不妨让学生在玩中学，一边玩一边学，通过游戏帮助学生认识音符，识别音符的唱名和时值，培养学生识谱兴趣。到高年级把音乐知识技能的学习与训练放在学生能够感受和理解的音乐意境和艺术形象中，如教歌之前不是先教识谱，而是将要学的歌曲录音放给学生听，进行歌曲的“整体输入”，经过几遍这样的听，虽然歌曲还没有学，学生却能轻声跟着唱了，达到了“似曾相识”而还不十分“熟练掌握”的状态，此时学生的学习兴趣已经激发，再进行后续的教学学生就会“自觉自愿”地接受音乐知识与技能的训练。 二、视听结合，训练音准，提高识谱能力 音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。在每学一首歌曲（乐曲）之前先多听几次录音，每听一遍教师提出不同的要求。第一遍可以要求听出音乐的情绪、速度及内容。第二遍可以配之以拍手或身体的动作，感受音乐的节拍、力度。第三遍就可以轻声跟唱，然后抓住歌曲的中心内容进行简短讨论，以确立表现歌曲内容的情绪、速度。 三、在音乐实践活动中顺带地学识谱 （一）、在歌唱活动中培养学生的识谱能力 歌唱，是培养学生识谱能力最有利的实践活动。这不仅是因为歌唱使用乐谱的机会多而方便，更重要的是学生的兴趣浓厚，可以在没有任何外界负担的情况下进行学习。学生在一种强烈参与的心态下，可以克服学习中的任何困难——包括识谱上的困难。特别是歌谱的实用价值也能够直接地激发起学生的学习积极性。 （二）、在器乐演奏活动中学识谱 在器乐演奏活动中学识谱与在歌唱活动中学识谱有许多相似之处。我经常借用歌唱教学的经验从事器乐教学，比如在用竖笛学吹《四季歌》时，我首先让学生听老师示范演奏乐曲1-2遍，每一遍示范演奏我都提出欣赏要求，再让学生演唱乐曲曲谱，然后再让他们吹奏，最后再让他们演唱乐曲时，学生已经能很准确的演唱曲谱了。 （三）、在欣赏音乐的活动中学识谱 在音乐教学活动中有一种普遍现象：在学生中不喜欢歌唱者有，不喜欢演奏乐器者有，不喜欢创作音乐者有，而不喜欢欣赏音乐者几乎是零。这一现象充分表明：学生欣赏音乐的兴趣极普遍的，也是极浓厚的，要求也是很强烈的。因此，欣赏音乐最容易激发学生的兴趣，也最容易使学生产生识谱的需求。如在给学生欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，原来我担心学生听不懂，但在教学中，我向学生讲解了乐曲产生、历史背景、作者生平等，引导学生视唱了乐曲的爱情主题和副部主题音乐，学生欣赏时听得津津有味，有的跟着乐曲轻声哼唱，有的学着录像里小提琴演奏家吕思清“拉”起了小提琴。当第二次欣赏时，学生不但能随音乐唱出爱情主题和副部主题音乐的旋律，还能听出它们出现了多少次，每次出现有哪些异同。通过以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知音乐的基础上进行识谱教学，要比单纯进行专门的“读谱训练”、“视唱练习”，其效果要好得多，它不但促进学生提高音乐文化水平，提高音乐审美能力，也促进学生掌握必要的识谱能力。 四、组织丰富多彩的音乐课外活动，将提高识谱能力延伸到课外 学生音乐兴趣的提高，识谱能力的获得与音乐课外活动是分不开的。音乐课外活动可以造成一种音乐艺术美的气氛环境，提供青少年喜欢表现自己的舞台，激发学生学习、表现、创造音乐的兴趣，我校每年都要开展校科技节，文艺汇演，大大小小的歌赛、联欢及音乐形式的主题班会等各种音乐课外活动。学生非常喜欢这些亲自参加的创造性表演活动。他们在活动中焕发出来的识谱和学乐理的兴趣，大大促进了音乐课堂是识谱的兴趣。
学钢琴时如何提高识谱能力
引导语：学钢琴最重要的就是识谱能力，怎么才能提高识谱的能力呢?以下是我整理的学钢琴时如何提高识谱能力，欢迎参考阅读!
1、背口诀
高音谱表一线mi二线sol三线si四线re五线fa(高音谱表中第一线是五线中最下方的那条线，依次向上是2345线);低音谱表(从上向下依次是 12345线)一线la二线fa三线re四线si五线sol。记住这个口诀，就会很快的找到所有线上的音了，那么在线与线之间的音也就是在间里的音就可以通过线上的音来找到了。
2、看音与音之间的距离关系及音的走向
通过背口诀我们可以知道，线上的音与跟它相邻的线上的音是一个隔着一个的关系，因此我们可以通过这个关系来找到所有加线的音，比如在高音谱表，上加一线就是和五线fa相隔一个音的la，依次类推，你就可以找到其他的加线音和加线里间上的音了。
音与音的关系最基本的有三种，一个是线与线之间的音是相隔一个音的关系，二是相邻的间与间之间的音也是相隔一个音的关系，三是相邻的线与间之间的音是挨着的关系。
通过这些音与音之间的关系，我们可以找到相隔任何距离的音，不管两个音之间有多远的距离，我们都可以把他们之间的线和间作为跳板，一个隔着一个的找过去，最后形成前面我们所说到的`音与音之间的基本关系，然后通过这个关系找到这个音。
3、要上下对着看谱
钢琴的五线谱一般是2行，有时是3行，如果是2行谱表，则一般上面那行是用右手弹奏的，下面那行一般是左手弹奏的。如果是3行谱表，则一般是中间那行用右手，上下2行用左手。
还会有单行谱表，一般当2行谱表变到1行写时，则用音符的附干冲上冲下来区分左右手，一般是附干冲下用左手，冲上用右手。
看五线谱一定要先上下看再横向看，几行谱表对在一起看。而且双手要同时进行才能够看清音的走向和双手的交叉点，也就是对位。
4、正确的思维过程
要做到(上下对着)看——》想(用左手还是右手，用哪个手指，弹奏什么音，怎么弹也就是用哪种弹奏方法，弹奏几拍，跟谁一起弹奏也就是对位。)——》(想好了就用脑指挥手弹奏下去)弹--》看——》想——》弹——》
就这样不断的循环，让眼脑手之间的配合越来越快，你的视谱能力就提高了，而且这样练习还绝对不会有任何错误!!因为你是看清楚了，并准备好了之后才弹奏下去的，因此就不可能有错误!!除非你没有用大脑去指挥手!!
还有要做到3个要求：
1、眼要尽量的不离谱子，只有在手要做远距离的跳动时用眼快速看一下，找到位置后马上回到谱子上
2、眼要快于手
眼看的音总是要比手弹奏的音快一个音的速度，这样，才能做到思维和行动之间的连贯和连续不断
3、手指对键盘上音之间的距离一定要熟悉，只有这样，才能做到不看手还能把音弹奏正确识谱能力不好的时候，记忆谱子就会越快!
靠机械的记忆去弹奏是很不好的习惯!
一定要用脑指挥手去弹奏，慢慢要养成看——》想——》弹——》看——》想——》弹——》的循环思维习惯!
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